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環境教育終身學習網 — 環境教育
張教授帶領學生以青蛙的故事當做橋梁，用各種蛙類的角度一步步還給溼地原始的面貌，教導學生珍惜人與自然的關係。透過蛙類生態調查數據的分享，娓娓道來一群大學師生在這塊土地上的溼地復育之旅的故事。
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以劃設保護區與指認OECM建立具生態系保育概念的海洋保護區網絡為基礎，結合科學及社會面調查進行成效評鑑，並融合在地參與以及企業社會責任，達成參與式治理的保護區有效管理脈絡進行主題探討，導出海洋保護區30×30的目標與願景。
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沙洲、草澤、漁塭、紅樹林和農耕地，是最常見的地理景觀，多樣性的棲地環境，吸引大批來自北方的冬候鳥，而沿街堆置的蚵殼和剖蚵的婦人，則是它給人的第一印象。鰲鼓濕地森林園區位於嘉義縣東石鄉，與東石漁港對望，這個位於臺灣西南部的小漁村，整體範圍約一
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西元1912年阿里山森林鐵路的開通，正式開啟臺灣的伐木年代，而發達的林木業不僅帶動臺灣農、工業，同時也影響臺灣近代市鎮聚落的發展。「嘉義」是一個典型因木材而興起的市鎮，隨著社會型態及經濟結構的轉變，阿里山伐木不再，但嘉義市留下近百年歷史的「
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有關鯨豚、海龜、海鳥及珊瑚、三棘鱟等海洋動物相關保育計畫，專家學者提出不少建議，包括如何加強國際合作，以及經由對於物種的認識，更為著重生態系整體棲地經營，也可以讓大眾了解如何盡一己之力，共同保育我們周遭的海洋生物。
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環保署鄭科長帶領大家認識環境教育法，從聯合國宣言及各國環境教育法談起，進而詳細解說我國環境教育法立法沿革及法條內容，最後呼籲應走出戶外實際了解環境美好，這才是環境教育的真正重要性。
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邀請民間企業與在地團體分享潔淨海洋行動故事，從企業與非營利組織角度，傳達海廢清除、海廢回收再利用、海廢教育宣導及公私協力的實務案例，讓各界認知海洋廢棄物再利用的無限可能，提升民眾從源頭養成環保新習慣。
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臺灣四面環海，三萬六千平方公里的土地上，森林占了近59%的面積，而年輕的臺灣在造山運動中，成就了高山、峽谷、溪澗、斷崖、丘陵、平原等多樣的面貌。多樣的地理景觀，形成了層次豐富的地質、迥然差異的氣候帶；不同海拔分布的林相植被，造就了珍稀特有的
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邀請專家學者針對離岸風場進度、風場生態如何監測與採取減緩措施以與海洋生態共存交換意見，面對氣候變遷與淨零排放調適，如何讓離岸風場能夠穩定發展並鼓勵企業投入生物多樣性保育，都是發展過程必須共同面對的議題。
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傍晚天空出現一片紅澄澄的霧，原來是大氣中PM2.5在搞鬼，經專家指出宮廟焚燒的香和紙錢，也是PM2.5的來源。為提供民眾良好的空氣品質，廟宇減燒亦是防制空氣污染的重點工作，各地亦推出不燒、減燒、集中燒等環保祭祀措施，創造環保與信仰兼顧的新文
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