一項由管理大師提出的學習理論，和DOC能有什麼樣的關聯？鹿野DOC執行長洪飛騰，就善用了管理大師彼得‧聖吉在《第五項修練》所提出的五項修練，將DOC經營得有聲有色。

　　在全鄉人口數不足一萬的鹿野，首先面臨的，就是招生問題。在鄉公所任職的洪執行長，第一件事，就是邀請鄉內所有公私部門組織的管理者，來擔任DOC的委員，並請他們協助招生。這是五項修練的第四項，團隊學習。

　　透過團隊學習，替鄉內的老老少少，敲開數位學習的大門。如此一來，才談得上第一項與第二項修練，自我超越，以及改善心智模式。初中畢業的村長成為文書處理高手，新住民婦女成功為家庭拓展商機，因經濟壓力失去升學機會的女孩習得了百般武藝。在經營了將近十年的鹿野DOC，這樣的案例比比皆是。

　　所有的一切，都圍繞著一個初衷。運用電腦與網路學習已不是新鮮事，但在偏鄉，許多小孩子仍缺乏這樣的學習資源。對於洪執行長來說，「縮短城鄉數位落差，創造偏鄉數位機會」不只是一句口號，因為這個共同願景的起點，就是不要再讓小朋友為了借電腦，去看別人臉色，而可以在鹿野DOC有尊嚴地好好學習。

　　至於最後一項修練，系統思考，聽眾有機會可以到鹿野鄉公所，跟DOC暨鹿野紅烏龍茶的推手，也就是洪執行長本人泡一壺茶，當面請益，而且絕對不能只去一趟。因為他和鹿野鄉公所的夥伴這些年來共同努力的精彩成果，用一盞茶的時間，是絕對說不完的。

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