北桃金連輔導團-小農文創

輔導員- 陳佩孜

偏鄉的數位發展

在偏鄉服務已進入了第二年，在這段期間從認識偏鄉的學習狀況，到理解各偏鄉的困頓，與各數位機會中心駐點人員經營上的困難。雖然偏鄉的在發展上，都有許多的共同困難，如：老年人口偏高、教育水平落差、經濟發展遲緩、和對外交通不便等。而每個輔導偏鄉數位機會中心，依然有各自需要跨越的難點，輔導團在課程設計和運作上，便需要針對各地方的特點和生活需求，才能協助DOC持續經營與發展。

教育水平的落差

在輔導七個偏鄉裡，各自的教育水平也有明顯的落差。這樣的落差，想對於課程上的需求，也截然不同。以北海岸的數位中心為例，三芝和萬里的學員多為退休人士，學歷多落在高中職，其中也有少數大學學歷者。這裡學員對於環境和人文較為關心，課程上多安排社區生態和文化等相關攝影課程，學員在提問上更為踴躍，也會自發性提出學習進階課程。然，平溪的人口結構多為農友，需求上較為生活化，對於操作簡單，如趣味性十足的3D課程或明信片設計課程，多能跟生活做連結，須透過趣味性，讓學員學習習慣操作手機與電腦設備。

位於山裡的泰雅部落，農友的教育水平更加弱勢，大多為國中小學畢業，相對在經濟的需求最為明顯，課程安排與輔導方向多結合行銷，如：謝卡設計、產品行銷照、或excel算帳的課程，來改變農友的生活。

位於金門的金城與金湖數位機會中心，雖然是距離最遠，但學員已退休軍公教和婦女為主，在數位應用上已有基礎，相對需要設計多樣型的課程，對於軍公教多以文化相關的攝影課程，可以學習紀錄退休後的生活，而二度就業的婦女對於證照班級的課程，最受歡迎。