我是個從職場走入社區，用故事傳達重要事情的故事媽媽，說故事是我的強項，而電腦卻是我弱項。

    初次接觸電腦是在高中，那時電腦對我這個商科生而言，就是取代打字機的工具而已，我只求會輸入，對於其他功能一無所知，也毫無興趣；但進了企業，開始被要求以電腦審查作帳，那時我誤認電腦就是為企業而生，應於個人無益；但當我再回到校園，才發現電腦課已成為我領獎學金的最大障礙，聽不懂帶來的抗拒，使我對電腦敬而遠之。

    然而，升任主管之後，要遠離電腦就再不可能了，大量的客戶資料和提案報告的需求，使我不得不去學習，但與電腦的疏離讓我絲毫不想多走一步，我用僅會的幾招撐了很久很久，直到我發現我需要藉它來記錄旅行。

    單獨旅行是我在成年之後感到最自豪的事，它證明了我的獨立、勇氣，以及我探索世界的熱情，但每次歸來，當我急切地想分享旅途中的一切時，卻發現無聲的相片很難傳達我的感動，我想加入合我心境的音樂，想用我的視角去說一個流動的故事，於是我終於主動去尋求電腦課程了，但日新月異的科技進展，讓我跟不上、也無法長期負擔。

幸好，在數年之後，我走入燕巢圖書館、認識了DOC，我開始積極把握這裡的學習資源，尤其是今年運用圖書館及DOC資源串聯成能滿足故事人的夢幻課程，那分別是：

一、學習故事創作及構圖，開始創作自己的手繪故事（二堂)

二、練習聲音表情，將原創故事透過PADCAST傳出去（二堂）

三、學習使用電繪版，嘗試讓自己的故事繪圖表現更多元（三堂）

四、進階學習電繪，運用圖層讓後續創作更有效率（三堂）

五、以雷雕、木工機具及壓克力彩繪手做一個屬於自己的故事木箱（二堂）

    為了能成為一個提著木箱講述自己原創故事的說書人，我再度鼓起勇氣面對自己的弱項。在PODCAST的課程裡，我嘗試讓自己的聲音有戲感，想讓聽眾只靠耳朵就能聽懂一台戲，透過音響，我調整自己聲音中該修正的部分，再為故事配上合適的音樂，最後呈現出來的效果竟讓我又想起多年前欲用音樂影片說故事的心情，悄悄地感動了自己。

    而在電繪板課程裡，不擅繪畫的我一開始其實是相當焦慮的，不順手的電繪板更是不斷增強我的挫折感，但還好授課的黃老師非常清楚DOC學員與學校學生的不同，她解決的不只是我們操作上的難題，更重要的是化解我們對這些新玩意的恐懼，讓我們定定地與她往進階學去。

    而在這三、四十小時的學習裡，最讓我興奮地當屬木箱製作了，將木條、木板，切割、打磨、裝訂、上漆，這當中所展現的力氣與聲響就是活力；接著將木箱設計圖紙掃描進電腦，用之前電繪課所學的技巧優化圖稿，隨之以雷射將圖案雕刻在木箱，最後彩繪得出成品，整個過程結合了科技、力量與創意，粗中帶細、細中還要大膽，讓人大呼過癮。

    回顧自己的電腦接觸史，從一開始因無從想像而小瞧它，到不得不被它支配，到後來承認這個電腦所裝載的東西能優化我們的生活，才驚訝到原來自己一直參與在文明的滾動中，我要感謝教育部設立DOC數位機會中心，讓我們沒被這滾動狠狠甩開；感謝燕巢圖書館及DOC挖空心思設計有趣又實用的課程吸引我們參與；感謝每位DOC的講師都讓我們看到自己前進的足跡；最後感謝讓世界變得更多元美好的創研者，願你們的努力也能讓這世界永續發展。