楊禮仁，40歲。

35歲前，知道自己的爺爺是紙寮窩人，卻從來也沒踏進過紙寮窩。

七年級生，跟許多人一樣，考上第一志願高中，考一所國立大學，繼續唸國立碩士班，畢業去當兵，再找一份五百大科技公司當產品工程師。

在企業工作，經歷過產品工程師、業務專員與專案經理，仍不安於室，想不開投入社區營造的行列。從此就這樣一頭栽進，加入傳承祖先造紙文化的行列，期許為紙寮窩建立一個永續經營的營運模式。

想想芎林算是個不山不市的小鄉村，沒有電腦補習班，只有一家看心情開門營業的電腦小店，又不加思索地投入芎林數位機會中心的建置與營運。

投入DOC資訊課程的講師行列，真正進入社區上課後，發現學員對於數位很陌生，程度差異很大。

所以除了開設桌機、筆電、平板講述數位發展歷程以外，也以淺顯易懂的手機教學，讓學員學習實用的生活APP，將課程與生活緊密結合，讓數位實際應用在生活中。

透過前往社區上課，發現社區學員們生活常年以家庭為重心，對於手機的基本運用大多僅止於基本通訊，因此教學以生活實用APP為主，例如，健保快易通、Google地圖街景服務、youtube建立歌單、威力導演等等。

學習新的事物，學員難免不安，有人焦急的說「老師我都不會！」、「老師我要按哪裡？」，為了緩解緊張，除了走下講台一一關心每個人的學習狀況外，也會視學員情況減緩教學速度，給予足夠的練習與複習時間，甚至在教學時，加入一些笑料逗大家笑，安撫情緒緊張的學員，一步一步按部就班的講解，在輕鬆的氛圍能達到最好的吸收效果。

「學習的速度慢沒有關係，這一次忘記了，下一次就再說一次。」用耐心反覆教導，楊禮仁的教學方式深得鄉親們喜愛，每次階段性課程結束，總是有人會期待的問：「老師下一次什麼時候開課？」。

「老師，您教這個真的好實用！」學員魏秀香帶著好友李珊珊一起來上課，兩個人在課堂上討論、反覆摸索、互相筆記，珊珊說，「我們都學會了！」、「這樣的課程真的很有意義。」課後也有不少學員反饋，透過緩慢而扎實的學習與練習，不只學會了這些實用APP，並且真的獲得實際應用的能力，讓數位補滿了生活中的不便之處，生活因此能變得更加便利。

感謝教育部有這樣的計畫為社區帶來不同的思維，讓社區結合數位的力量，能做更多的事情。