全國防疫期間，教育部隨即宣布各級學校停課不停學，這突如其來的政策，對孩童來說，樂不可支，然而對於家長與教師來說，這個措手不及的臨時決議，讓原訂學習的進度被打亂，從剛開始停課十天，隨著不斷擴大延燒的疫情，拉長了停課的時間，直接地銜接到暑假，遠距學習變得極為重要，卻是個難題，尤其是偏鄉的孩童，嚴重的隔代教養狀況更慘。

大武數位機會中心執行秘書秀珍姐，DOC是在地鄰近社區最近的資訊中心，平時於各村里推動數位行動課程，且提供平板電腦的借用服務，此時更是扮演社區重要的資訊交流角色，平時被動的鼓勵民眾來借閱，現在則是主動的送至及需資源的孩童家中，並指導線上視訊的基本使用方式，讓在地學童不因資訊設備不足，中斷或落後學習。

平時，數位機會中心行動至鄉內各村里服務爺爺奶奶，疫情期間，則是透過學童們的指導與協助，也能透過平板電腦的視訊課程上線，與許久未見的講師、同學們相互關心、學習，共同的老師「平板電腦」讓祖孫們成為溝通橋樑，辣進話題與距離，多了溫暖趣味的視訊畫面。

平板電腦硬體設備擁有了，視訊軟體操作學會了，但偏鄉的民眾們並非人人家中皆有網路，或是人人手中都有4G行動通訊，這個才是最大的困難點，還有網路的慢速率，更是遠距教學中，最吃力的難題。數位機會中心將DOC行動分班的網路數據分享器也提供外借，並以輪流使用的方式，或是集中一地一起共用的方式，協助少少家庭孩童完成遠距學習。

數位機會中心於偏鄉的重要性及必需性，不論是數位應用課程的規劃，抑或是硬體設備、軟體資訊的更新與支援，都是偏鄉與數位世界最直接的管道跟方式。

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