在高中時聽過侯文詠醫師的有聲書，其中有一段故事是說到山地部落帶小朋友課輔，這種取之社會,還諸桑梓的精神深深影響著我；於是，我一到大學的時候不是要認真念書，而是要認真找個服務性質的社團參加，實現一下我小小的夢想，剛好有個青橄山地服務團徵求大出隊隊員，於是我和瑋盈在平時集訓時就有了接觸，一起努力認真的在學習付出，發揮所長帶領偏鄉小朋友學習。

經過四年的學習與成長，出了社會工作仍然沒有忘記當初的熱血，在因緣際會下，認識社區發展協會總幹事，也一頭栽進社區服務這區塊，除了寫計畫爭取經費建設鄉里外，也陪陪社區老人聊聊天，年輕一輩都離開山裡到都市打拼，言談之中也聽得出長輩們的失落；後來擔任數位機會中心輔導員就更得心應手了，除了可以到偏鄉推廣數位課程，並可以在課程中與長輩們互動，藉著課程的學習讓社區居民學習新知，也轉移他們生活的重心，讓活到老，學到老在他們身上看到。

讓育任印象深刻的是內門地區一個隱身竹林裡的小村子-三平社區，居民固定週一、三、五聚會並相互照應，理事長、總幹事也努力爭取外部資源，第一次帶講師到社區上課時有些驚訝，最年輕的學員也六十好幾了，雖然對數位課程一知半解，卻也都認真聽講，踴躍發問，讓擔心學員興趣缺缺的多慮煙消雲散了；其中有位93歲的阿嬤-林洪罔抱更是場場準時報到，學習認真不輸其他學員。

教育資源的翻轉，早期因地理位置與時代環境造成的教育困乏，今年更在數位學硬體設備上，積極建設與增置，教育部致力於提升偏鄉數位的學習量能，透過DOC的設置與輔導團隊的進駐，讓偏鄉教育突破地域限制，與世界接軌。期望自己在這崗位上能將自己的角色扮演好之外，更能夠帶給偏鄉長輩們需要的服務。