.

社區裡年紀稍長的孩子與年紀小的孩子在同一空間裡閱讀，年紀長的孩子找了一些語文類長篇準備閱讀，年紀小的孩子，對於自己想看得書還在摸索找尋，總是這邊看看吱吱喳喳，那邊看看吱吱喳喳，一會兒說:這本看起來很好看，你要看嗎?一會兒自言自語說:這個都沒有注音我也看不懂，有時候興起還會隔空傳話，甲:我這裡有一本很好看的漫畫喔!乙:哪裡哪裡，等我我去看看；年紀長的孩子，看著長篇，眉頭一皺，這些擾人小孩兒，怎麼學不會要保持安靜是禮貌，心裡誹謗，又有些無可奈何。
一天，社區資訊站裡發生了令人窩心的畫面，年紀小的孩子模仿年紀長的孩子去語文區找書，躡手躡腳跟在年紀長的孩子身邊，左晃右晃，年紀長的孩子忍耐許久，忍耐到了極限，轉頭對著年紀小的孩子說:你有什麼事嗎?為什麼要一直跟著我，年紀小孩子:我….覺得…你看得書好像很好看，也想要看。年紀長的孩子:這本沒有注音，你閱讀起來有困難。年紀小孩子:那你可以講給我聽。年紀長的孩子斜眼看了自己覺得矮不隆冬的年紀小孩子5秒，說了一句:這太長，講不完。年紀小孩子:那你講短一點。年紀長的孩子思考了三秒，說好，便到繪本區去找尋適合的書，到社區資訊站的脫鞋閱讀區，與年紀小的孩子一同分享，留下了社區閱讀美好畫面。